儒家经典、史学典藉、诗词歌赋、治国理政、君子六艺、书法绘画、天文地理、算法朝律等等。

除了正常课时外，学子们每日都会有一定量的时间，聚在亭廊湖池边畅谈交流。

三日后，林焕带着“小跟班”江怀，准备去学院内最高处绘画之际，被包阳胜那破锣嗓喊住。

“解元郎，祭酒大人都让我们跟着你多多学习，夫子们对你也多有夸赞。”

“我们正在讨论【春秋】，你也来说几句呗？”

不同的思想会撞击出不同的火花，探讨交流是学习进步中必不可少的一环。

这三日来，林焕倒是首次被这样的邀请。

之前学子们都像是在躲着他似的。

但林焕还是拒绝了。

他依礼团团半圈，“多谢兄台美意，吾等正要上山作画，便不打扰了。”

他可不觉得包阳胜这是好意。

虽然不惧，但明知是麻烦他也没有那个心思硬凑。

“呵，林师弟这是瞧不上我们哪。”

包阳胜身边十几个学子中，有人阴阳怪气了一句。

林焕当没听到，回身继续前行。

被包阳胜快步过来挡住。

“林师弟，吾等正为一个问题争执不下。”

“春秋笔法微言大义，然不同文儒解读各异，吾辈当如何确定其真正之含义？”

包阳胜直接将问题抛了过来。

《春秋》是一部非常重要的儒家经典，但因其文字简洁，含义隐晦，便各有各解。

这个问题挑战了对经典权威性的认识，要求对《春秋》的研究方法和不同解读进行分析，以找到一种相对合理的确定其真正含义的方式。

就好比在百花齐放中，他让林焕挑一朵最美的一样。

林焕掀起眼皮看过去，反问道：“包师兄乃第一才子，想必已有确定，不妨说来我也听听？”

包阳胜微微一滞，俊美的面容上飘过一抹阴云。

“我虽有想法，但众人之智胜于一人，还是想听听解元郎的独特见解。”

包阳胜故意将解元郎三字咬得很重。

“就是就是，林解元就说说嘛，夫子都夸你之文章对吾等有引导之用呢！”另有学子附和。

还有学子轻嘲：“算了，别勉强林解元了，学识是多宝贵的，岂能被吾等轻学了去？”

林焕点了点头，顺口接住这话：“正是道不可轻传之理。”

你们夸我，我受着了。你们说我不愿意分享，我承认了。还想怎么着吧？